Projekt zur Medienerziehung: Sicher unterwegs im Internet
Anders als auf das Entdecken der realen Welt bereitet die Schule Schülerinnen und Schüler nicht auf die virtuellen Weiten des Internets vor. Deshalb thematisiert das Nell-Breuning-Berufskolleg für Wirtschaft und Verwaltung das World Wide Web und die damit verbundenen Chancen und Risiken jedes Jahr in einem Projekt.
http://www.lehrer-online.de/medienerziehung.php
Weitere Projekte bzw. Unterrichtsvorschläge:
http://www.ethos-wirtschaft.de/downloads/pdf/_Baustein_Cold_Calling.pdf
Medienkunstvermittlung an Schulen
Vom Konsumenten zum Produzenten
Ein moderierter Erfahrungsaustausch für Lehrer(innen), Künstler(innen), Pädagog(inn)en, veranstaltet vom medienwerk.nrw und der SK Stiftung Kultur fand am Mittwoch, den 21. April 2010, in der Zeit von 10.30 bis 13 Uhr im Rahmen der Games Tagung "Next Level", im Vortragsraum in den AbenteuerHallenKALK, Christian-Sünner-Straße 8, 51103 Köln (1.Etage) statt.
http://www.mekonet.de/t3/index.php?no_cache=1&id=43&tx_ttnews[tt_news]=685
Perspektiven aktiver Medienarbeit an Schulen und Hochschulen
Schulradios und Audioproduktionen an Freiburger Schulen
Wie Medienbildung an der Hochschule etabliert und mit praktischer Medienarbeit an Schulen verknüpft werden kann, zeigt das Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Studierende erwerben medienpädagogische Qualifikationen und leiten Schulradioredaktionen; Medienkompetenz wird nachhaltig gefördert.
http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/1b-mpxx-t-01/user_files/Online-Magazin/Ausgabe12/Guennel12.pdf
Praxisbeispiele zur Medienarbeit
Landesregierung zeichnet fünf multimediale Schüler-Konzepte aus
In der VIP-Lounge des 1. FSV Mainz 05 sind am Abend die Sieger des 7. Multimediawettbewerbs der Landesregierung mit dem Multimediapreis ausgezeichnet worden. Unter dem Motto „Multimedia hilft – Erfolg durch starke Netzwerke“ honorierte die Multimediainitiative rlpinform die fünf innovativsten Konzepte zur Verbesserung des Alltags durch Multimedia- und IT-Lösungen. Bei der Preisverleihung wurden die Gewinnerprojekte von rheinland-pfälzischen Schülerinnen und Schülern und ihren Konsortialpartnern mit jeweils 5.000 Euro prämiert. Zahlreiche Schulklassen aus ganz Rheinland-Pfalz hatten mit ihren Projekten an dem Landeswettbewerb teilgenommen. Wirtschaftsunternehmen und kommunale Institutionen standen den Projektgruppen als Partner zur Seite.
Die jüngsten Preisträger des 7. Multimediawettbewerbs der Landesregierung kamen von der Koblenzer Grundschule Metternich-Oberdorf: Die Schüler der Klasse 4b hatten sich mit der „Metternicher Eul“ – dem Wahrzeichen dieses Koblenzer Stadtteils – multimedial auseinander gesetzt und grund- legende Kompetenzen in den Bereichen Text- verarbeitung, Foto, Audio- und Filmproduktion erworben."
Wie beurteile ich Informationen im Internet?
Tipps und Hinweise für den Unterricht
In diesem Dossier werden Hintergrundinformationen zur Bewertung der Verlässlichkeit von Informationen aus dem Internet gegeben. Eine Auswahl an Projekten, Angeboten, Materialien, Veranstaltungen und Tutorials aus dem deutschsprachigen Raum soll dazu ermutigen, das durchaus komplexe Thema im Schulunterricht zu behandeln. Ein ausführliches Literaturverzeichnis lädt zum Stöbern und zur Vertiefung des Gelesenen ein.
http://www.mekonet.de/t3/index.php?id=44&tx_ttnews
Medienqualifizierung von Erzieherinnen und Erziehern
Die "Basisqualifizierung Medienkompetenz" geht in die zweite Runde: Weitere 10.000 Erzieherinnen und Erzieher werden bundesweit für den beruflichen Einsatz digitaler Medien geschult.http://www.bibernetz.de/ww3ee/weiterbildung.php
Projekt 16 FSK
Zu dem “Projekt 16 - Wie beurteilen Jugendliche Gewalt im Film?“ der Freiwilligen Selbstkontrolle der Filmwirtschaft GmbH (FSK) ist eine Broschüre mit DVD erschienen.
Das Filmprojekt gab 200 Jugendlichen aus allen Schulformen die Möglichkeit, in der FSK in die „Expertenrolle“ zu schlüpfen und nach ihren eigenen Vorstellungen und Einschätzungen Filme zu beurteilen. Das Projekt wurde unterstützt vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur Rheinland-Pfalz.
Die Broschüre mit DVD kann kostenlos bei der FSK in Wiesbaden bestellt werden.
Bundesprüfstelle indiziert Rammstein-CD "Liebe ist für alle da"
Das Zwölfergremium der Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien hat in seiner Sitzung vom 05. November 2009 entschieden, die CD "Liebe ist für alle da" der Gruppe "Rammstein" zu indizieren.
Die Indizierung ist mit Bekanntmachung der Entscheidung im Bundesanzeiger am 11. November 2009 in Kraft getreten.
weiter: http://www.bundespruefstelle.de/bpjm/die-bundespruefstelle,did=132562.html
Wegweiser Jugendmedienschutz
Erfolgreiche Bibliotheksarbeit mit Kindern und Jugendlichen
Ein Handbuch definiert Standards und künftige Aufgabenfelder
Ein neues Nachschlagewerk präsentiert zahlreiche Beispiele aus der Praxis und zeigt Entwicklung, Stand und Zukunftsperspektiven einer erfolgreichen Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit in Deutschland auf.
Zum Artikel http://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=931
Relaunch der Datenbank der Medienkompetenzprojekte
02.12.09 | Mehr als 1.700 Projekte auf einen Klick bietet die Datenbank der Medienkompetenzprojekte Nordrhein-Westfalen, die einem umfangreichen Relaunch unterzogen wurde.
http://www.mekonet.de/t3/index.php?no_cache=1&id=43&tx_ttnews[tt_news]=545
Medienkompetenz-Quiz auf media.nrw erweitert
08.12.09 | Das Medienkompetenz-Quiz auf den Seiten von media.nrw ist um ein neues Angebot erweitert worden. Für alle Quizkandidat(inn)en gibt es nun ein Masterquiz, das die schwersten Fragen aus den vier Themenbereichen Internet, Web 2.0, Computerspiele und Mobile Media enthält.
http://www.mekonet.de/t3/index.php?no_cache=1&id=43&tx_ttnews[tt_news]=558
Gutes Fernsehen, schlechtes Fernsehen
Wenn Vorschulkinder fernsehen und/oder am Computer spielen: Der aktuelle BIBER-Blickpunkt widmet sich dem ambivalenten Verhältnis, das Erziehende – Eltern wie Fachkräfte in den Kindergärten – zum Medienkonsum haben.
http://www.bibernetz.de/ww3ee/blickpunkt-fernsehen.php
Medienkompetenz online schulen
Wie nutzt man Office-Programme?
Die neue Online-Lernplattform der Initiative IT-Fitness von Microsoft Deutschland und Partnern ist ein zentrales, frei zugängliches und kostenfreies Portal, auf dem sich erfahrene Arbeitnehmer, berufliche Wiedereinsteiger, Schüler und Berufsanfänger selbstständig IT-Basiskenntnisse aneignen können.
Mit Hilfe individueller Lerneinheiten für Anfänger und Fortgeschrittene kann man sich in den Bereichen Tabellenkalkulation, Textverarbeitung, Präsentation, Windows 7 und Internet individuell, zeitlich unabhängig und schnell weiterbilden. Geplant ist das Angebot für klein- und mittelständige Unternehmen, kann sicher aber auch seinen Einsatz im schulischen Umfeld im Rahmen des EDV - Unterrichts oder bei der Schulung der Medienkompetenz Anwendung finden.
Lesen Sie vorher aber die Nutzungsbedingungen genau durch
Medienführerschein Bayern
In Bayern wurde der "Medienführerschein Bayern" als neues Konzept zur gezielten Stärkung der Medienkompetenz bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen gestartet. Ab dem Schuljahr 2010/2011 soll das Angebot flächendeckend auf ganz Bayern ausgedehnt werden. ==> Pilotphase gestartet
http://www.bayern.de/Pressemitteilungen-.1255.10275282/index.htm
Computerspielsucht: "Es kann jeden treffen"
Laut Studien des Kriminologischen Forschungsinstituts Niedersachsen (KFN) sind vor allem Jungen abhängig.
Sich mit virtuellen Mitstreitern messen, Abenteuer erleben, stark sein, gut aussehen — darum geht es laut dem Hannoveraner Kriminologen Christian Pfeiffer bei Spielen am PC. "Ein Computerspiel bringt Jungs in eine Männerrolle, in der sie nicht mehr ohnmächtig sind", erklärt er die Faszination, die der ungesunde Zeitvertreib vor allem auf Jungen ausübt.
Gefährdet seien vor allem Jugendliche, die ein Anerkennungsdefizit in anderen Bereichen haben. "Streit mit den Eltern, Schwierigkeiten in der Schule — es kann nur eine vorübergehende Krise sein, aber man ist schnell mit einem Bein in der Spielsucht", sagt Pfeiffer, der für Jugendliche Angebote will, die attraktiver sind als virtuelle Welten.
Info
Dossier Medienkompetenz
Das
Dossier Medienkompetenz unterstützt die Lehrpersonen zu einem aktiven
Unterricht mit Medien. Ziel ist die Stärkung der Medienkompetenz von
Schülerinnen und Schülern der Volksschule. Das Dossier zeigt, wie die
Ziele der beiden Lehrpläne «Medienerziehung» und «Informatik» mit Hilfe
von zahlreichen Unterrichtsimpulsen im Klassenzimmer umgesetzt werden
können. Weitere Informationen und Materialien finden Sie hier!
Veranstaltungsreihe "Internet und Medien"
In der Veranstaltungsreihe "Internet und Medien" möchte der regionale Arbeitskreis Suchtprävention in Worms (RAK) Eltern und Pädagogen die Möglichkeit geben, sich mit den Medienwelten ihrer Kinder und Schülern auseinander zu setzen und einen eigenen Standpunkt zu finden.
Insgesamt fünf Veranstaltungen finden zwischen dem 19. September und dem 19. November statt. Inhaltlich geht es unter anderem um Cyber-Mobbing, Onlineshopping oder Kontakte im Internet. Die Veranstaltungen finden nachmittags statt und sind kostenlos.
Das Programm mit allen Veranstaltungen.
Keine Bildung ohne Medien!
Das "Medienpädagogische Manifest" mahnt flächendeckende Maßnahmen im Bereich der Medienpädagogik an. Namhafte Vertreter des Faches haben dieses Papier verfasst, das mittlerweile zahlreiche Unterstützer hat – weitere sind herzlich willkommen.
Medienpädagogisches Manifest
130 Lehrerinnen und Lehrer aus der Region Trier werden zu Sozialkompetenztrainern ausgebildet
Neues Projekt "Horus" an der Universität Trier
"Horus", der ägyptische Falkengott, Schutzgott der Kinder und jungen Menschen, stand Pate bei der Namensgebung für ein in der bundesdeutschen Schullandschaft einzigartiges Projekt: Am Lehrstuhl für "Empirische Lehr-Lern-Forschung und Didaktik" der Universität Trier werden unter Leitung von Prof. Dr. Michaela Brohm in den nächsten Monaten 130 Lehrerinnen und Lehrer verschiedener Schulformen zu Sozialkompetenztrainern ausgebildet, damit diese die erlernten Inhalte im Fachunterricht an ihre Schülerinnen und Schüler weitergeben können. (02.09.2009 - Jürgen Spaniol - Quelle: Universität Trier)
http://www.uni-trier.de/index.php?id=24428
Reihe Medienkompetenz
Medienkompetenz ist in aller Munde: Jeder braucht sie! Nur was genau ist damit gemeint? Erhalten Sie mit dieser neuen Reihe einen Überblick über die unterschiedlichen Aspekte der Vermittlung von Medienkompetenz in der frühkindlichen Bildung.
Im ersten Kurs Mediennutzung der Reihe Medienkompetenz erhalten Sie einen Überblick über den Begriff Medienkompetenz, erfahren, wie Kinder Medien nutzen und welche wichtigen Schlüsselkompetenzen Sie durch diese Mediennutzung erlernen. Verfolgen Sie außerdem eine kontroverse Debatte zweier Fachleute zum Thema "Computer im Kindergarten?".
Planen Sie eine Bearbeitungszeit von insgesamt circa 30 Minuten ein. Sie können den Kurs auch an jeder beliebigen Stelle abbrechen und später wieder aufnehmen.
http://www.bibernetz.de/ww3ee/medienkompetenz.php
Informationelle Selbstbestimmung
Hinweis auf die neue Ausgabe der Zeitschrift medien+erziehung.
Thema Informationelle Selbstbestimmung
Aufbruchstimmung im frühkindlichen Bereich
Unter dem Motto: "Mit Medien leben, spielen, lernen" trafen sich am 12. und 13. Juni pädagogische Fachkräfte aus Praxis und Wissenschaft zum Austausch. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Veranstaltung diskutierten in Berlin an der Alice-Salomon-Hochschule unter anderem, wie die geforderte Professionalisierung des Erzieherberufs mit der Praxis in Einklang zu bringen ist. Eingeladen zur hochkarätig besetzten Fachtagung hatten Schulen ans Netz und BITS 21.
Sie erhalten Einblick in die Inhalte und Highlights der Tagung: Fotos zur Veranstaltung, Videomitschnitte zum Vortrag von Prof. Fthenakis, Trickfilmbeispiele als Workshopergebnisse sowie Materialien zum Herunterladen.
http://www.bibernetz.de/ww3ee/dokumentation-fachtagung-berlin-2009.php
Viel Spaß beim Lesen wünscht Ihnen das Team BIBER
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- URL: http://www.bibernetz.de
- E-Mail: mailto:biber(at)schulen-ans-netz.de
LIK in der Schule
LIK in der Schule ist die Förderung von Informationskompetenz der Schülerinnen, Schüler und anderen Angehörigen der Schule durch Bibliotheken.
Die Veranstaltungen sind in das Curriculum integriert, die Leistungsbeurteilung wird vorzugsweise von der Bibliothek vorgenommen, die Leistungsbewertung von den Lehrenden.
mehr dazu: http://www.lik-online.de/schule.shtml
Frühe Medienbildung - eine Rezension
Die Lektüre macht überzeugend deutlich: Medienerziehung kann niemals losgelöst von den allgemeinen Bildungsprozessen im Kindergarten stattfinden und muss deshalb integriert sein in das alltägliche Tun und Arbeiten.
http://www.bibernetz.de/ww3ee/medienbildung.php
Kinder und Fernsehen: Rezeption und Verarbeitung
Was wissen Eltern über die Wahrnehmung ihrer Kinder, wenn es um TV-Sehgewohnheiten und Nutzungsverhalten geht? Was wird gesehen und verarbeitet? Wie lange sollten Kinder überhaupt vor dem Fernseher sitzen? Das Dossier beantwortet Fragen, gibt Tipps und beleuchtet verschiedene Genres.
http://www.lehrer-online.de
Wer macht die Sendung mit der Maus?
"Jede Woche kommen bis zu 2000 Fragen von Kindern"
Düsseldorf (RP). Seit 40 Jahren produziert Armin Maiwald (69) die „Sendung mit der Maus”. Inzwischen enthält sein Archiv 450 Sachgeschichten auf DVD, und der WDR hat seinen Vertrag um weitere fünf Jahre verlängert. Silke Schnettler von rp-online.de hat Maiwald interviewt.
Informationen dazu bei rp-online
"Zeugen der Shoah": Wissen in Schulen über Holocaust fördern
Mit dem neuen Projekt "Zeugen der Shoah. Das Visual History Archive in der schulischen Bildung" öffnet die Freie Universität Berlin speziell für Schulen den Zugang zu mehr als 50.000 Video-Interviews mit Überlebenden und Zeugen des Holocaust. Ziel ist, die lebensgeschichtlichen Erzäh-lungen nachhaltig in den Schulunterricht über den Nationalsozialismus zu integrieren. Das von der Stiftung Deutsche Klassenlotterie Berlin (DKLB) geförderte Vorhaben basiert auf dem "Visual History Archive" des Shoah Foundation Institute for Visual History and Education der University of Southern California (USC).
Weitere Informationen: 
http://www.zeugendershoah.de
http://www.zeugendershoah.deURL dieser Pressemitteilung: http://idw-online.de/pages/de/news313190
Angebote für Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte: http://www.vha.fu-berlin.de/schulen/service/index.html
„Heranwachsen mit dem Social Web“: Präsentation der Forschungsergebnisse
Zur Rolle von Web 2.0 -Angeboten im Alltag von Jugendlichen und jungen ErwachsenenDie Angebote des sog. Social Web, wie Netzwerkplattformen (z. B. SchülerVZ, StudiVZ), Videoplattformen (z. B. YouTube), Instant Messaging-Dienste (z. B. ICQ, MSN) sowie Weblogs und Wikis, haben für Jugendliche einen hohen Stellenwert in ihrem Medienrepertoire und ihrem Alltag. Die sich eröffnenden Möglichkeiten zur Selbstdarstellung, Partizipation, Vernetzung und Beziehungspflege nutzen sie dabei je nach Bedürfnis und Anliegen auf ganz unterschiedliche Art und Weise.
mehr dazuRatgeber "Software für Kinder"
Der Ratgeber "Software für Kinder" der Zeitschrift "c’t" stellt 91
Computerspiele und 51 Lernprogramme für Kinder im Alter von 3 bis 14
Jahren vor. Die Programme wurden von Erziehungsberatern, Lehrern und
Eltern eingehend begutachtet und von Kindern erprobt. Den Schwerpunkt
bildet Software für den PC, aber auch Programme für den Mac und Spiele
für Nintendo DS und andere Plattformen sind ausführlich dargestellt.
Vertrieb: Einzelverkauf am Kiosk, im Zeitschriften- und Bahnhofsbuchhandel
mehr dazu
Integrative Medienerziehung
Integrative Medienerziehung Ein Projekt der Goethe-Hauptschule Koblenz
Im Folgenden wird ein Projekt zur integrativen Medienerziehung an Ganztagsschulen vorgestellt, das aber auch den übrigen Schulformen ein offenes Medienbildungskonzept an die Hand gibt, wenn es um Fragen der Unterrichts-, Organisations- und Personalentwicklung geht. Es wird im nächsten Schuljahr an der Goethe-Hauptschule GTS Koblenz beginnen und im Jahr 2009/2010 abgeschlossen sein. Dabei wird eine Verbindung zwischen den „Leitmedien” nach Prof. Spanhel (vertikale Projektstruktur) und den „Medienpädagogischen Handlungsfeldern“ von Prof. Tulodziecki (horizontale Projektstruktur) vorgenommen. In der Synthese entwickelt das Kollegium der Schule in Zusammenarbeit mit der Schulleitung und allen Beteiligten ein - das Schulprofil prägendes - medienpädagogisches Curriculum Medienerziehung.
http://pz.bildung-rp.de/pn/pb2_04/integrativemedienerziehung.htm
Aktive Medienarbeit: Königsweg in der Medienpädagogik?
"Aktive Medienarbeit" ist ein Fachbegriff, der eine gebräuchliche Methode der Medienpädagogik bezeichnet. Bereits in den 60er Jahren forderte beispielsweise Hans Chresta (Filmerziehung in Schule und Jugendgruppe, Solothurn 1963) "aktive Filmarbeit", um die filmischen Gestaltungs- und Manipulationsmöglichkeiten kennenzulernen. Heute beschäftigt sich die "aktive Medienarbeit" mit allen Medien, also Radio und Musik, Video, Film, Kunst, Zeitung sowie Internet und Computer.
Bernd Schorb und Bernd Hüther haben den Begriff der "aktiven Medienarbeit" so definiert:
"Die Be- und Erarbeitung von Gegenstandsbereichen sozialer Realität mit Hilfe von Medien wie Druck, Foto, Ton, Film, Video oder Computermedien. Die Medien werden von ihren Nutzern 'in Dienst genommen', d.h. selbständig gehandhabt und als Mittel der Kommunikation gebraucht." (Schorb/Hüther 1997).
Medienkompetenz und Ganztagsschule
Das Buch "Ganztagsschule – der kürzeste Weg zur Medienkompetenz?!" setzt den Startpunkt für die Schriftenreihe der Medienoffensive Schule II Baden-Württemberg. Das Buch beinhaltet Erkenntnisse aus dem Teilprojekt "Multimedia im Rahmen von Ganztagsangeboten an Schulen (MeGa)" der Medienoffensive Schule II Baden-Württemberg.
Das 112-seitige Buch kann beim Landesmedienzentrum Baden-Württemberg
(LMZ) bestellt werden:
c/o Karin Zinkgreaf / Ida Pöttinger
Moltkestraße 64
76133 Karlsruhe
Telefon: (0721) 8808 – 77
Telefax: (0721) 8808 – 68
Eine empirische Studie zu Bedingungen und Handlungsformen der Medienerziehung
Im Auftrag der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM)
wurde im Jahr 2006 die aktuelle Situation der Medienerziehung in
nordrhein-westfälischen Kindergärten und der medienpädagogischen
Ausbildung angehender Erzieherinnen in NRW untersucht und mit der etwa
10 Jahre zuvor ermittelten Sachlage verglichen
mehr dazu: http://www.lfm-nrw.de/